一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩的小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學生朗讀體悟后問學生：你是如何理解這個故事的?對學生的說法.孫老師并沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是(　　)。

　　A.自主學習中教師的角色可以淡化

　　B.自主學習中學生被期待形成自己的知識

　　C.自主學習要避免告訴學生問題的答案

　　D.自主學習要求學生會分析、綜合和評價

　　2.特級教師寧渴彬教師在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由主要是因為(　　)。

　　A.學生是發(fā)展中的人

　　B.學生是獨特的人

　　C.學生是獨立意義的人

　　D.學生是具有主觀能動性的人

　　3.梁啟超認為：“要進行趣味教育，就要讓學生領(lǐng)會學習的樂趣，不能摧殘學生學習趣味。而摧殘教育趣味的原因其中有一條就是注射式教育。”這就要求教師要開展趣味教育，就要做到(　　)。

　　A.經(jīng)常開展課外活動，豐富學生課余生活

　　B.結(jié)合多種教學方法，建立快樂學習課堂

　　C.培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生主動學習

　　D.積極創(chuàng)設(shè)問題情境，滿足學生求知需要

　　4.劉老師在教學過程中，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要。在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是(　　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學生階段

　　D.關(guān)注自身階段

　　5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實行以(　　)投入為主，(　　)分擔培養(yǎng)成本的投入機制。

　　A.財政家庭合理

　　B.社會舉辦者受教育者

　　C.政府受教育者

　　D.政府舉辦者

　　6.學校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學設(shè)計大賽，但回校后扣除徐老師500元的績效工資。學校的這項規(guī)定(　　)。

　　A.體現(xiàn)了按勞取酬

　　B.侵犯了教師權(quán)利

　　C.節(jié)約了辦學成本

　　D.加強了經(jīng)費管理

　　7.侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(　　)。

　　A.民事責任

　　B.刑事責任

　　C.行政處罰

　　D.行政處分

　　8.學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行(　　)。

　　A.教師評優(yōu)制

　　B.教師考核制

　　C.教師資格制

　　D.教師聘任制

　　9.以下《中華人民共和國義務(wù)教育法》中對特殊教育的描述錯誤的是(　　)。

　　A.特殊教育學校的根本目的是幫助殘疾適齡兒童、少年提供特殊場所，助其康復

　　B.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學校(班)

　　C.特殊教育學校(班)應(yīng)當具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設(shè)施。

　　D.特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內(nèi)在及個體之問的個別差異

　　10.以下(　　)不屬于依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》所設(shè)專門學校的教育內(nèi)容。

　　A.思想教育

　　B.法制教育

　　C.生活教育

　　D.勞動技術(shù)教育

　　11.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》中“應(yīng)對突發(fā)事件的防范措施”相關(guān)規(guī)定，學校下列行為不恰當?shù)氖?　　)。

　　A.在公共衛(wèi)生場所完善洗手設(shè)備。提供流動水、洗手液、除菌消毒肥皂

　　B.指定專門機構(gòu)組織，積極采購防護用品、滅火器材、消毒和預防藥品

　　C.學校配備有滅火器材，學生無需學習使用

　　D.學校食堂衛(wèi)生工作有專門機構(gòu)負責

　　12.(　　)對未成年人的法制教育負有直接責任。

　　A.父母

　　B.學校

　　C.社會

　　D.國家

　　13.家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對待教育子女的觀點也不盡相同。對于溺愛子女，放任不管把責任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采取的措施是(　　)。

　　A.直言不諱地介紹孩子的缺點，指責家庭教育的不足

　　B.保持冷靜.不要與家長起沖突

　　C.說服家長采取更好的方式配合學校進行教育

　　D.肯定其小孩的優(yōu)點和長處，再婉轉(zhuǎn)指出不足

　　14.被稱為“范跑跑”的中學教師范美忠認為“教師只是一種謀生的手段”，卻“被認為帶上了神圣的光環(huán)”。范美忠的言論與下面的哪一條職業(yè)道德規(guī)范相違背?(　　)

　　A.終身學習

　　B.教書育人

　　C.團結(jié)協(xié)作

　　D.為人師表

　　15.教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須(　　)。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.勇于創(chuàng)新

　　C.嚴謹治學

　　D.終身學習

　　16.部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是(　　)。

　　A.價值觀念單薄

　　B.育人意識退化

　　C.角色意識淡化

　　D.敬業(yè)精神弱化

　　17.中國古代選拔人才的科舉制度始建于(　　)。

　　A.隋

　　B.唐

　　C.五代

　　D.宋

　　18.中國古代傳說中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是(　　)。

　　A.青龍

　　B.白虎

　　C.朱雀

　　D.玄武

　　19.國粹是指一個國家固有文化中的精華。下列選項中，不屬于中國“三大國粹”的是(　　)。

　　A.中國功夫

　　B.京劇

　　C.中國醫(yī)學

　　D.中國畫

　　20.我國著名藥學家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎，這是源于她在創(chuàng)制新型抗瘧疾藥(　　)的突出貢獻。

　　A.青霉素

　　B.青蒿素

　　C.紅霉素

　　D.紫霉素

　　21.下列選項中，不屬于晚清四大譴責小說的是(　　)。

　　A.《老殘游記》

　　B.《儒林外史》

　　C.《孽海花》

　　D.《官場現(xiàn)形記》

　　22.下列選項中，對作品與作家的表述不正確的一項是(　　)。

　　A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》

　　B.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家

　　C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜漂流記》

　　D.《老人和?！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍?/P>

　　23.中東地區(qū)儲藏著豐富的石油資源。是最重要的石油輸出地之一，海灣地區(qū)的石油輸往世界各地都要經(jīng)過唯一的海上通道(　　)，因此該海峽被譽為“世界油閥”。

　　A.霍爾木茲海峽

　　B.馬六甲海峽

　　C.直布羅陀海峽

　　D.德雷克海峽

　　24.馬頭琴是我國哪個少數(shù)民族的樂器?(　　)

　　A.蒙古族

　　B.維吾爾族

　　C.藏族

　　D.烏茲別克族

　　25.印象派三大巨匠及其代表作描述正確的是(　　)。

　　A.高更《星夜》

　　B.莫奈《睡蓮》

　　C.達·芬奇《蒙娜麗莎》

　　D.梵·高《向日葵》

　　26.完整的計算機系統(tǒng)包括(　　)。

　　A.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

　　B.運算器、控制器和存儲器

　　C.主機和應(yīng)用程序

　　D.主機和操作系統(tǒng)

　　27.Word中“背景”位于下列哪個菜單下?(　　)

　　A.視圖

　　B.格式

　　C.插入

　　D.編輯

　　28.甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學考研究生的情況。

　　甲：“我班所有的同學都考研究生?！?/P>

　　乙：“如果班長考，那么學習委員就不考?！?/P>

　　丙：“班長考研究生?！?/P>

　　丁：“我班有人不考研究生?！?/P>

　　已知四人中只有一個人說假話，則可推出以下哪項結(jié)論?(　　)

　　A.甲說假話，學習委員沒考

　　B.乙說假話，班長沒考。

　　C.丙說假話，學習委員沒考

　　D.丁說假話，學習委員考了。

　　29.“并非一切糕點都是甜味的?！边@句話的意思是(　　)。

　　A.至少有一種糕點不是甜的

　　B.沒有一種糕點是甜的

　　C.至少有一種糕點是甜的

　　D.沒有一種糕點不甜

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料。并回答問題。

　　30.材料：

　　張老師在某中學任教20多年，深受學生喜愛。學校為適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實教學內(nèi)容、增加教學實踐環(huán)節(jié)。明確了學校提出的要求后，張老師主動改進教學內(nèi)容，增強教學的實用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐。經(jīng)過一段時間的實踐，使同學們提前了解社會，增強了綜合實踐能力，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

　　問題：請從教師觀的角度，評析該老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　據(jù)新華社報道，2010年12月，東北某中學幾名教師先后從一家化工廠場購入一些化學實驗藥品，為了降低成本，沒有按規(guī)定要求工廠出具合格證明。不僅如此，在上實驗課時，指導教師既未按規(guī)定對實驗藥品進行檢測，也沒有切實按照標準的實驗規(guī)范嚴格要求學生進行有效防護，在實驗過程由于操作不慎，實驗室爆炸起火，從而釀成了重大的教學事故，致使27名學生被化學藥品燒傷，對學生的身心造成了極大的傷害。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析這幾名教師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　螞蟻身上的抗生素

　　美國細菌學家卡梅隆·柯里在《科學》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱從5000萬年前開始，以真菌為生的螞蟻就有了自己的抗生素。研究者對一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白色斑點進行研究，發(fā)現(xiàn)不同“真菌螞蟻”依靠種植不同的真菌類蘑菇來作為唯一的食物來源。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細菌。這些腺窩有一些細小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物。抗生素可以殺死會使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

　　這種螞蟻腺窩的特殊結(jié)構(gòu)使得螞蟻與作物的這種共生關(guān)系非常和諧。研究者發(fā)現(xiàn)，一些近緣的不種植真菌的螞蟻身上則沒有腺窩，也沒有寄生菌。

　　科學家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習性。切葉蟻只種一種蘑菇，這相當于人類的單一作物制，雖然開始時產(chǎn)量高，但重復種幾季以后很容易遭受病蟲害侵襲，人類是采用輪作不同作物來解決問題的。生物學家們采用基因分析法，確定了切葉蟻所種的菌種是源于2300萬年前的單一菌株，從未換過品種，卻能延續(xù)至今。

　　這個謎由多倫多大學的C·R·居里解開了。居里對包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進行了仔細觀察。他首先發(fā)現(xiàn)螞蟻的蘑菇農(nóng)場偶爾也會受到一種名為Es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于.雌蟻會排出寄生在身上的活細菌分泌出的鏈霉素。切葉蟻蘑菇園中那些忠于職守的螞蟻勤于察看，一發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素就地將之消滅，以防止其蔓延。而且這種鏈霉素還能刺激蘑菇的生長，真是一舉兩得。切葉蟻分群時，蟻后將蘑菇菌種含在口中，連同隨身的會分泌鏈霉素的細菌帶到新穴傳種，所以切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今，歷經(jīng)千萬年而不衰。人類所用的抗生素多次使用后會使病菌產(chǎn)生抗藥性而導致藥效減弱.但螞蟻所用的抗生素卻并未使病菌產(chǎn)生抗藥性?？仿　た吕镅芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，螞蟻身上的抗生素不但是螞蟻賴以戰(zhàn)勝自然環(huán)境的法寶，亦是人體必需的抗生素，今后應(yīng)可仿此研發(fā)新一代的抗生素.更有效地治愈人類的疾病。

　　問題：

　　(1)“真菌螞蟻”腺窩是什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，有什么功能?(4分)

　　(2)切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因有哪些?(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個老師聽見了，若有所思。

　　根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A。專家解析：自主學習是為了讓學生主動地思考，主動地完成學習任務(wù)，老師的作用是引導學生，是主導者的角色。所以教師的角色沒有淡化。

　　2.【答案】A。專家解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學生犯錯是暫時的，從錯誤中吸取教訓這樣才會更好地成長，這位老師從長遠的目標考慮，把學生看成發(fā)展中的人。

　　3.【答案】C。專家解析：梁啟超所說的“注射式教育”指的就是傳統(tǒng)教育中的“灌輸式教育”。要進行趣味教育，就要利用學生的主觀能動性，讓學生作為課堂上的主人，激發(fā)學生學習的樂趣。

　　4.【答案】C。專家解析：老師主動關(guān)注學生的感受，是第三階段，關(guān)注學生階段。

　　5.【答案】C。專家解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010F2020年)》提出，“非義務(wù)教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養(yǎng)成本的投入機制”。

　　6.【答案】B。專家解析：按照我國《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國教師享有報酬待遇權(quán)，“教師的報酬必須按時發(fā)放。不得拖欠教師的報酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。

　　7.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。

　　8.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。

　　9.【答案】A。專家解析：特殊教育的目標在幫助特殊兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應(yīng)正常生活的目標。

　　10.【答案】C。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條：專門學校應(yīng)當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。

　　11.【答案】C。專家解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十三條規(guī)定，教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應(yīng)當根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。

　　12.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章第十條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。.

　　13.【答案】A。專家解析：對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己的原因，一味地把責任推向?qū)W校。如指責家長，可能會引起教師和家長之間的不愉快。因此家長與其溝通時，要婉轉(zhuǎn)指出學生的不足之處。

　　14.【答案】B。專家解析：教書育人是教師職業(yè)的天職和道德的核心?！胺杜芘堋敝话呀處熉殬I(yè)作為一種謀生手段，沒有真正做到教書育人。

　　15.【答案】D。專家解析：終身學習指教師做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　16.【答案】B。專家解析：只有當師生通過情感的交流建立起親密無間的關(guān)系時，教師的教育才能引起學生的共鳴，被學生所接受，才能真正做到教書育人。所以，教師不愿與學生溝通、研究和掌握學生的思想動態(tài)實際上是對“教書育人”意識的退化。

　　17.【答案】A。專家解析：科舉制度，始建于我國隋朝，唐朝繼承發(fā)展，一直沿用到清朝末期。

　　18.【答案】D。專家解析：四神獸方位：東(左)青龍，西(右)白虎，南朱雀，北玄武。

　　19.【答案】A。專家解析：中國三大國粹分別是京劇、中醫(yī)、中國畫。

　　20.【答案】B。專家解析：屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎的最主要貢獻是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

　　21.【答案】B。專家解析：晚清四大譴責小說是《老殘游記》《孽?；ā贰豆賵霈F(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》;吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題，但不屬于晚清四大譴責小說。

　　22.【答案】C。專家解析：塞萬提斯的代表作是《堂吉訶德》，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》。

　　23.【答案】A。專家解析：霍爾木茲海峽是中東主要的石油輸出國運輸石油的咽喉要道，因此被譽為西方的“海上生命線”“世界油閥”。

　　24.【答案】A。專家解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。

　　25.【答案】D。專家解析：印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項A中《星夜》是梵·高所作，C選項達.芬奇不屬于印象派，B選項莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。

　　26.【答案】A。專家解析：計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分。硬件系統(tǒng)即構(gòu)成計算機的物理設(shè)備，如CPU、存儲器、主機板、顯示器等。軟件系統(tǒng)指在硬件設(shè)備上運行的程序及其文檔，如系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等。

　　27.【答案】B。專家解析：格式—背景—填充效果—圖片—選擇需插入的圖片可實現(xiàn)設(shè)置背景的操作。

　　28.【答案】A。專家解析：甲和丁的話相矛盾，必有一真一假。則乙和丙說的都是真話。由丙的話為真可知班長考了.再由乙的話為真可推出學習委員沒有考，所以甲說了假話。故選A。

　　29.【答案】A。專家解析：考查的是復命題的推理，“并非P”等值于“P的矛盾命題”，本題中P=一切糕點都是甜昧的.是全稱肯定命題，其矛盾命題是“有的糕點不是甜的”，而“有的”的意思就是“至少有一個”，因此題干中的命題等值于“至少有一種糕點不是甜的?！奔碅項正確。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　教師的行為符合新課改理念下的教師觀，值得我們借鑒。

　　首先.教師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，教師為了提高學生的實踐能力，適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)的要求，改進現(xiàn)有課程，增加教育實踐環(huán)節(jié)，為國家培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。

　　其次，教師的做法體現(xiàn)了教師是學生發(fā)展的促進者。材料中，教師主動改進教學內(nèi)容、主動聯(lián)系企業(yè)為學生提供實踐機會，就是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

　　因此，作為教師，要符合新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，做學生學習和發(fā)展的促進者，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)造和諧育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　老師的行為違背了教師職業(yè)道德，需要各位老師引以為戒。

　　首先.學校和教師沒有履行愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，教師以非法渠道獲得實驗藥品，違反了相關(guān)規(guī)定，造成了巨大的教學事故，違反了教師法等相關(guān)法律法規(guī)，需要給予行政處分。

　　其次.教師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心愛護全體學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。材料中，學校和教師安全意識薄弱，在實驗教學未符合實驗條件的實驗室中進行，參加實驗的師生防護措施不當，造成了學生身心的嚴重傷害。

　　因此，作為教師。要尊重教師職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)，保護學生的身心安全，保障學生的身心健康，更好的促進學生的發(fā)展。

　　32.【專家解析】

　　(1)螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細菌。這些腺窩有一些細小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生索傳播給作物。抗生素可以殺死會使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

　　(2)盡管Es-covopsis霉菌會危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。切葉蟻雌蟻會排出寄生在身上的活細菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅Es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長;忠于職守的螞蟻勤于察看，發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅;切葉蟻分群時，蟻后會將蘑菇菌種連同隨身的會分泌鏈霉素的細菌帶到新穴傳種。

　　【點評】

　　(1)本題要求考生回答真菌螞蟻腺窩的結(jié)構(gòu)及功能，考生作答時不要漏掉。另外，文章在第一段就提到了腺窩，考生只要忠實原文作答即可。

　　(2)本題要求考生找出切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因。文章第三段結(jié)尾拋出這一問題，最后一段開頭提到“這個謎由多倫多大學的C·R·居里解開了”，所以答案肯定在最后一個段落中。“但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于……”這個關(guān)鍵句子后面所引出的就是切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　繽紛成就和諧

　　三學生進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同，方為和諧。若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。

　　繽紛成就和諧。試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。

　　不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

　　輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，《紅樓夢》里眾相紛紜，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞。輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚.匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……

　　和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家。讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。

　　千年之前.春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空。仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了多少求索中的中國人，而“學術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人敬佩。

　　子日“有教無類”。作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇。用心去領(lǐng)會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護;對各個學生的學習陋習給予寬容。尊重商店里買不同飲料的學生：尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生……正是每個學生的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

　　——問蒼茫大地.誰主沉浮?

　　——繽紛的色彩。

　　——為何?

　　——繽紛成就和諧!

　　【點評】

　　議論性散文。語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)靈活。運用比擬、對比等修辭方法，抒發(fā)作者教育學生“有教無類”的教育觀。